Selama beberapa dekad, pelajar yang cacat dan pendengaran telah diajar dengan pelbagai kelas dalam bilik darjah biasa, dalam unit keperluan khas dalam arus perdana sekolah dan sekolah khusus untuk orang pekak. Termasuk pelajar pekak di kelas biasa boleh memberi manfaat dari segi pengalaman pendidikan dan sosial. Walau bagaimanapun, penyesuaian atau pertimbangan tertentu diperlukan untuk berjaya termasuk pelajar pekak bersama rakan pendengaran mereka.
Video Hari
Kebisingan dan Bunyi
Ramai pelajar pekak yang akan diintegrasikan ke dalam kelas biasa mempunyai beberapa pendengaran yang tinggal dan juga beberapa bahasa dan kemampuan pertuturan. Untuk menggunakan kemahiran ini, persediaan bilik darjah perlu direka dengan baik untuk pelajar pekak atau pelajar di kelas anda. Setelah murid-murid pekak yang duduk di dekat guru dapat mendengarkan arahan agar lebih baik didengar. Jika pelajar mempunyai pendengaran yang lebih baik dalam satu telinga daripada yang lain, sudut meja kerjanya supaya telinga yang lebih baik lebih dekat dengan guru. Latar belakang bunyi bising boleh menyebabkan masalah dengan alat bantu pendengaran, jadi bertujuan untuk mengurangkan bunyi bising di bilik darjah dan pelajar pekak duduk dari alat bising seperti unit penghawa dingin.
Bahasa Asing
Kanak-kanak pekak yang menggunakan bahasa isyarat untuk berkomunikasi biasanya menyertai kelas arus perdana dengan bantuan penterjemah bahasa isyarat. Guru harus bercakap terus kepada pelajar dan bukannya menangani soalan atau permintaan kepada jurubahasa. Adalah bermanfaat untuk memberi pelajar dan jurubahasa dengan salinan bertulis kuliah atau bahan kursus sebelum pelajaran. Begitu juga, jika anda menggunakan media video di dalam bilik darjah anda, berikan skrip kepada pelajar dan jurubahasa apabila mungkin. Apabila seorang penafsir berdiri dengan papan tulis atau papan tulis di mana guru menulis, dia harus berdiri di dekat kawasan papan yang ditulis - dengan cara ini, pelajar pekak di kelas boleh melihat penulisan papan dan bahasa isyarat yang disertakan secara serentak.
Lip-Reading
Ramai pelajar pekak belajar membaca bibir dan kemudian bertindak balas dengan apa yang dikatakan dengan ucapan atau bahasa isyarat. Dalam bilik darjah biasa, pelajar yang membaca bibir biasanya mendapat manfaat daripada duduk dekat dengan guru. Sebagai guru, anda boleh membantu pelajar membaca bibir dengan melihat terus di kelas apabila anda bercakap. Bercakap secara semula jadi, dengan jelas dan perlahan - jangan berteriak atau berlebih-lebihan pergerakan mulut anda semasa bercakap. Sekiranya anda mempunyai rambut muka, seperti kumis, menyimpannya dari bibir anda akan membantu pelajar membaca bibir seperti yang anda ajar.
Kerja Kumpulan
Menjadi pekak boleh menjadi pengalaman yang mengasingkan di dunia pendengaran, dan peluang untuk kerja kumpulan dan perbincangan adalah salah satu manfaat utama mendidik pelajar pekak di dalam kelas arus utama.Apabila memudahkan kerja kumpulan di dalam bilik darjah, menjelaskan topik perbincangan pada peringkat awal. Galakkan semua pelajar untuk mengambil bahagian secara lisan, dengan bertanya dan menjawab soalan atau memberi laporan. Menunjuk kepada orang yang sedang bercakap akan membantu pelajar pekak untuk menumpukan perhatiannya dan mengikuti perbincangan dengan lebih baik. Petunjuk visual seperti melambai dapat membantu mendapatkan perhatian pelajar pekak apabila gilirannya bercakap dengan kumpulan. Duduk dalam bulatan akan membantu pelajar melihat satu sama lain semasa kerja kelompok.
